La Comunidad Autónoma de Galicia publica la convocatoria del procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral en determinadas unidades de competencia de cualificaciones profesionales en las familias profesionales de Servicios Socioculturales y a la comunidad; Marítimo pesquera; Fabricación mecánica y en la familia de Hostelería y turismo; del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

- ATENCION SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN EL DOMICILIO

- ATENCION SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES

- CONFECCION Y MANTENIMIENTO DE ARTES Y APAREJOS

- FABRICACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERÍA INDUSTRIAL

- OPERACIONES BASICAS DE RESTAURANTE BAR

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La Comunidad Autónoma de Andalucía convoca procedimiento de evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación para determinadas unidades de competencia.

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Se convocan las siguientes unidades de competencia incluidas en cada Cualificación Profesional

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (SSC322_3): Educación Infantil (R.D. 1368/2007, de 19 de octubre)

DENOMICACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

- Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinadora con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales.
- Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa del centro y de grupo de niños y niñas de cero a tres años.
- Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud y programas de intervención en situaciones de riesgo.
- Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad del desarrollo infantil.
- Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social.
- Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o la niña con sus iguales y con las personas adultas.
- Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: Actualmente las unidades de competencia indicadas no están asociadas a ningún Certificado de Profesionalidad.

TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta cualificación profesional está incluida en el Título de Grado Superior en «Educación Infantil» (R.D. 1394/2007, de 29 de octubre)

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (SAN122_2): Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre)

DENOMICACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

- Colaborar en la organización y el desarrollo de la logística sanitaria en escenarios con múltiples víctimas y catástrofes, asegurando el abastecimiento y la gestión de recursos y apoyando las labores de coordinación en situaciones de crisis.
- Prestar atención sanitaria inicial a múltiples víctimas.
- Colaborar en la preparación y en la ejecución de planes de emergencias y de dispositivos de riesgo previsible.
- Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de crisis.

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD «Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes» (R.D. 710/2011, de 20 de mayo)

TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Esta cualificación profesional está incluida en el Título de Técnico en «Emergencias Sanitarias» (R.D. 1397/2007, de 29 de octubre)

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (SSC089_2): Atención sociosanitaria a Personas en el Domicilio (R.D. 295/2004, de 20 de febrero)

DENOMICACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

- Desarrollar intervenciones de atención física domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de atención sociosanitaria.
- Desarrollar intervenciones de atención psicosocial domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de atención sociosanitaria.
- Desarrollar las actividades relacionadas con la gestión y funcionamiento de la unidad convivencial.

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: «Atención sociosanitaria a personas en el domicilio» (R.D. 1379/2008, de 1 de agosto)

TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL: Actualmente las unidades de competencia referidas no están asociadas a ningún Título de Formación Profesional (LOE).

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (SSC320_2): Atención sociosanitaria a Personas dependientes en Instituciones Sociales (R.D. 1368/2007, de 19 de octubre)

DENOMICACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

- Preparar y apoyar las intervenciones de atención a las personas y a su entorno en el ámbito institucional indicadas por el equipo interdisciplinar.
- Desarrollar intervenciones de atención física dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional.
- Desarrollar intervenciones de atención sociosanitaria dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional.
- Desarrollar intervenciones de atención psicosocial dirigidas a personas dependientes en el ámbito institucional

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: «Atención sociosanitaria a personas dependientes en Instituciones Sociales» (R.D. 1379/2008, de 1 de agosto)

TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Actualmente las unidades de competencia referidas no están asociadas a ningún Título de Formación Profesional (LOE).

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (SAN025_2): Transporte sanitario (R.D. 295/2004, de 20 de febrero, y R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre)

DENOMICACION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

- Mantener preventivamente el vehículo sanitario y controlar la dotación material del mismo.
- Prestar al paciente soporte vital básico y apoyo al soporte vital avanzado.
- Trasladar al paciente al centro sanitario útil.
- Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de crisis.

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: «Transporte Sanitario» (R.D. 710/2011, de 20 de mayo)

TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta cualificación profesional está incluida en el Título de Técnico en «Emergencias Sanitarias» (R.D. 1397/2007, de 29 de octubre)

ACREDITA-T

Aqui os pongo una entrevista a Bibiana Aido cuando era Ministra de igualdad en la que habla de los procesos de acreditación.

http://www.canaluned.com/#frontaleID=F_RC&sectionID=S_TELUNE&videoID=5474

ACREDITAR LA EXPERIENCIA LABORAL

Quien no ha oído la frase “entre en esta empresa con 14 años…”. Esta frase dicha por nuestros padres en numerosas ocasiones refleja cómo se han formado los profesionales que a día de hoy  representan un porcentaje muy elevado de la población activa. Durante años en España se entraba en las empresas como peón, aprendiz… y con los años se adquirían las destrezas y cualificaciones profesionales necesarias para desempeñar un trabajo.

Esta situación que parecía normal y lo más adecuado para adquirir las competencias necesarias fue desapareciendo, primando para ello los estudios, sobre todo universitarios. Se decía eso de “sin estudios no eres nada”, y que hicimos los jóvenes… ¡estudiar!, y si era una carrera universitaria, ¡mejor!. Por aquel entonces la Formación Profesional no era la más ofertada por la Administración Educativa y, en consecuencia, tampoco era la más elegida por lo estudiantes a pesar de las posibilidades de incorporación laboral que ofrecía. Según la publicación “Formación y Empleo” de la Fundación Argentaria, en 1999, alrededor del  35% de los ocupados tenían un nivel educativo bajo (estudios primarios o FP1), mientras que algo más del 20% tenía como mínimo una diplomatura, FP2 o ciclos formativos de grado superior de FP, lo que significa un importante nivel de ocupados a priori sobrecualificados y la presencia de trabajadores muy poco cualificados o sin cualificar.

Esta situación planteada se ha visto agravada por la situación de crisis en el país que ha destapado una realidad “la población activa del país no tiene una formación adaptada al mercado laboral”. Esto ha hecho pensar a las administraciones de qué manera se puede solucionar esta situación dotando a los trabajadores de las herramientas necesarias para que acrediten su experiencia o bien que su formación sea más adecuada y más vinculada con la realidad laboral de España.

Con todo esto tanto el Ministerio de Trabajo como el Ministerio de Educación lleva años planeando una reforma de la Formación Profesional y un sistema para que las personas que pueden acreditar una experiencia profesional puedan obtener una titulación que la avale.

Con la aprobación de la LOGSE a principios de los 90 se inicia en España un proceso de desarrollo e implementación de un modelo de Formación Profesional avanzado caracterizado por:

-          Formación basada en la competencia. Se crean, como referente del perfil profesional de los títulos y perfil ocupacional, los Certificados de Profesionalidad, que identifican las competencias que deben alcanzar los alumnos en el empleo y los criterios para considerar el trabajo bien hecho. Como pieza fundamental para alcanzar la competencia en una profesión se introduce la formación en centros de trabajo.

-          Formación altamente profesionalizante y flexible. Se incluyen contenidos teórico-prácticos organizados de forma modular.

-          Formación adaptada al entorno geográfico y socioeconómico. Con la transferencia de las competencias a las CCAA en materia de educación, éstas adquieren competencias plenas en materia de Formación Profesional Inicial/Reglada y competencias de gestión en materia de Formación Profesional Ocupacional.

-          Participación y cooperación entre la Administración del Estado y los Agentes sociales.

-          Fomento de la formación permanente.

-          Calidad

En julio de 2009, el Consejo de Ministros aprobó un Real Decreto por el que se establecía el procedimiento para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.  Este procedimiento se orienta a personas que han adquirido sus conocimientos profesionales desarrollando una actividad laboral y no tienen titulación. A personas que abandonaron sus estudios para incorporarse al mundo laboral y han aprendido su profesión en su puesto de trabajo. A aquellos que han adquirido competencias profesionales desempeñando tareas de voluntariado o como becario y  a los que a lo largo de su vida han realizado actividades no remuneradas que han permitido adquirir competencias del mundo laboral. Las Administraciones convocarán procedimientos de acreditación de competencias profesionales atendiendo a las necesidades del mercado laboral. Cada convocatoria se centrará en determinados ámbitos profesionales. Al finalizar el procedimiento, la comisión de evaluación pertinente les indicará la formación complementaria que tienen que cursar para poder obtener el título de Formación Profesional de Grado Medio o de Grado Superior o un Certificado de Profesionalidad.

Con estos instrumentos puestos al servicio de los ciudadanos se pretende contribuir a la transparencia del mercado laboral, al ajuste entre la oferta y la demanda y a la mejora de la calidad y coherencia de la formación profesional.